○蔡惜梅
隨著社會的不斷進步和發展，教育也在不斷地改革和創新，作為初中階段的班主任工作也不例外。如何創新班主任工作模式，提高教育教學質量，培養具有創新精神和實踐能力的人才，是當前教育界和社會各界普遍關注的熱點話題。
一、初中班主任的角色意義
初中班主任作為學生身心成長特殊時期的引領者和指導者，承擔著許多重要職責。
（一）班主任是班級管理的責任人。班主任要負責班級的日常管理工作，包括班級課表的制定、課程的組織、考試的監督等。在管理中，班主任還要注意對學生的自我管理能力進行引導和培養，提高學生的自我約束能力。
（二）班主任是學生管理的重要組成部分。班主任要全面了解學生的思想、學習和生活情況，做學生的知心人，與學生共成長，針對性地開展工作，為學生提供全面的關懷和幫助，促進學生的身心健康發展。
（三）班主任還是家校溝通的橋梁。班主任要及時向家長反映學生的學習、生活和思想情況，與家長保持密切聯系，協調家校關系，共同關注學生的成長和發展。
二、初中班主任工作創新的必要性
隨著新時代教育理念的不斷更新，教育的創新也在不斷地發展和推進。對于初中班主任工作來說，創新也是必不可少的。
首先，創新可以推動教育教學質量的提升。通過創新，班主任可以探索出當前初中學生更樂于接受的教育模式，引導學生主動接受班主任的幫助，引導他們接納班級管理機制，讓他們信任老師。
其次，創新可以促進班級管理的有效實施。班主任可以通過創新管理模式，加強對學生自我約束能力的培養，提高班級管理效率，增強班級凝聚力和活力，為學生提供更加舒適、和諧的學習環境。
再次，創新可以促進家校溝通的加強。班主任可以通過創新家校聯系方式和渠道，增強家長的參與感和信任感，形成互相信任、互相支持的合作關系，共同關注學生的成長和發展。
三、初中班主任工作創新的具體措施
為了實現初中班主任工作的創新，提高教育教學質量，班主任要不斷更新觀念，樹立全新德育觀，在班級管理過程中采取一系列的創新措施。
（一） 班主任應當加強自身素質的提升
班主任是推進學生德育活動開展的主要力量，若班主任具備良好的德育能力，則能夠為德育活動的開展提供充足保障。
整體而言，班主任應具備鑒別、選擇、應用德育元素的能力，靈活運用德育方式的能力，組織與控制德育活動的協調能力，德育活動效果的預見能力等，這對提升班主任德育及班主任學科創新教育實效具有積極意義。班主任的綜合素質體現在日常管理之中，每一次主題班會的組織，每一次與學生談心，傾聽學生的心聲，都需要班主任自身不斷更新自己的知識結構，提高自身的綜合素質和管理能力。
（二）日常是創新的源頭，班主任要樹立全新德育觀
德育要體現在場感，要以日常的德育行為喚起班級學生的真正需要與情感共鳴。
日常是班主任實施德育的著眼點，這是我們長期從事班主任工作的教師的共識。關于“教育即生活”的理論已經反復被杜威等教育理論家所闡述、倡導。對于我們初中班主任來說，我們要讓德育實施回歸日常，讓德育行為伴隨著學生日常生活的全過程。這就是說，班主任工作是植根于日常點滴的，班主任要走進班級學生學習生活的真實空間，讓德育實施更具有生活氣息，更注重日常化。我們在生活中對于他們成長的困惑、迷惘，包括集體認知上的差異、沖突等問題，采用教育敘事的方式，讓學生說出來。初中時期的學生，很愿意跟教師說說心事，教師也多從學生容易接受的角度進行教育，觸動他們，引導學生形成規范的日常行為，促使學生及時改正自己的不良習慣，讓生活德育產生真正的教育效果，讓生活德育的理念與學生共情共鳴。
（三）加強家校聯系和溝通，建立良好的家校合作機制
定期組織家長會議，邀請家長來校參觀、交流，了解學生的學習和生活情況，班主任與家長勁要往一處使，形成教育的合力，多方面進行溝通，共同關注學生的成長。
多樣化溝通方式的應用是有效溝通的重要保障。在互聯網時代，班主任與學生家長溝通的主要媒介就是微信，雖然微信便利了二者之間的交流，提高了溝通效率，但是其也具有一定的局限性，為此班主任應該挖掘、使用多種多樣的溝通方式，通過溝通方式的多樣性讓這些溝通方式優勢互補，取得更好的溝通效果。
班主任是班級管理的主體，也是與家長溝通的主體，很多事情都需要由班主任來完成，學校中的一些事項，如收費情況、考試情況等都需要由班主任告知家長。在向家長傳達這些信息時，我盡量做到每個學期與每位學生家長聯系兩三次以上，向學生家長傳遞自己的德育理念，讓家長了解到班主任班級管理理念，讓家長認同班主任的管理模式，全力展現自己的愛心和熱情，讓家長看到、尊重我們的付出，也就能在班級管理過程中獲得家長更多的信任與支持。
因此，為了適應新時代教育形勢的發展，與時代同頻共振，與家長同題共答，班主任需要采取一系列的創新措施，不斷優化自身管理模式，提高管理效率，增強班級凝聚力和活力。同時，班主任還需要加強家校聯系和溝通，建立良好的家校合作機制，共同關注學生的成長和發展。只有通過創新，班主任才能更好地滿足學生的教育教學需求，為學生提供更加優質、高效的教育教學服務，促進學生的全面發展。
（作者單位：陸豐市東海中學）
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